Självutvärdering

På denna sida ges anvisningar för självutvärdering av indikatorerna för en hållbar framtid i grundskolor och gymnasier inför ansökan om certifikat. Självutvärderingen av indikatorerna för en hållbar framtid genomförs i fyra steg:

STEG 1: Självutvärderingsenkäter

Självutvärderingen inleds genom att självutvärderingsenkäter för undervisnings- och ledning/administrativ/stödtjänstpersonal genomförs med hjälp av eDelphi-webbverktyget. Enkäterna bygger på indikatorernas innehåll. Skolan kontaktar OKKA-stiftelsen, som ger närmare anvisningar om hur utvärderingen ska genomföras. Skolan sammanställer själv utvärderingsgrupperna, och skolans egen utvärderingskoordinator eller OKKA-stiftelsen bjuder in via e-post gruppmedlemmarna att delta i utvärderingsenkäten.

STEG 2: Utvärdering av verksamhetens grundnivå

När utvärderingsgrupperna för undervisnings- och ledning/administrativ/stödtjänstpersonal har besvarat enkäten, tar OKKA-stiftelsen fram en sammanställning av svaren samt en visuell tolkning av indikatorerna för undervisning, verksamhetskultur och ledarskap. Sammanställningen används vid utvärderingen av de grundläggande kraven för verksamheten inom de tre indikatorerna, vilket kan göras till exempel av skolans arbetsgrupp för hållbar utveckling. Utvärderingen genomförs med ett Word-formulär påbjuden av OKKA-stiftelsen.

STEG 3: Utvärderingssamtal

I det tredje steget av självutvärderingen sammanställer skolans hållbarhetsarbetsgrupp (eller motsvarande arbetsgrupp) resultaten från personalenkäterna och bedömningen av verksamhetens grundnivå. Utifrån detta förs ett utvärderingssamtal inom hela arbetsgemenskapen, till exempel vid ett personalmöte. Också elever kan involveras i diskussionen, och den kan även utvidgas till intressentgrupper, exempelvis skolans direktion eller andra samarbetspartner. Resultatet blir en gemensam syn inom skolgemenskapen som utgör grund för utarbetandet av utvecklingsplanen.

STEG 4: Utvecklingsplan

Skolan utarbetar utifrån resultaten av utvärderingen en utvecklingsplan där målen och åtgärderna presenteras, med hjälp av vilka skolan stärker framtidsinriktade och samhällsförnyande verksamhetssätt i sin verksamhet. Utvecklingsplanen kan vara ett separat dokument eller en del av skolans övriga verksamhetsplan. För att säkerställa planens framtidsinriktning rekommenderas det att målen definieras och granskas på två nivåer: a) mål på längre sikt (2–3 år) och b) mål på kortare sikt (1 år). Målen på längre sikt anger läroanstaltens riktning och ambition när det gäller att stärka framtidsinriktade och förnyande verksamhetssätt. Genom målen på kortare sikt konkretiseras verksamhetsplanen för ett år i taget.

Mer information om självutvärdering (på finska).